Тематическая неделя "Дикие животные"

    Тематическая неделя «Дикие животные» добавила юным эколятам, воспитанникам старшей группы, в детскую копилку новые знания. Это знания об удивительном мире диких животных, о характерных особенностях, внешнем виде, повадках, питании и многое другое.

  Совместно со своими воспитателями дети рассматривали альбомы, смотрели презентации, играли в дидактические, подвижные игры, составляли описательные рассказы о диких животных, используя методику ТРИЗ «Мнемотехника», устраивали вечера сказок и загадок, лепили и рисовали любимых животных.

   В конце недели в группе прошло творческое занятие по рисованию диких животных. Из работ получилась небольшая, но очень интересная выставка.

Квест-бродилка «Росинка» открывает свои двери»

      Вот и открылся наш детский сад после капитального ремонта. Сколько новых игрушек в чистых и уютных группах появилось у ребят!  Но ведь здесь ребятишки будут не только играть, скоро начнутся занятия, занимательные мероприятия, плавание и многое другое. А чтобы познакомить детей с обновленными помещениями детского сада, нас пригласили на обучающую Квест-бродилку «Росинка» открывает свои двери». С ребятами встретились разные Феи: Фея воды, Фея музыки, Фея физкультуры и Фея радости. Все они придумывали для ребятишек разные интересные задания, головоломки, игры и упражнения. А после выполнения вручали карточки со своими изображениями. У наших дошколят получилось настоящее расписание занятий на целый учебный год.

     Квест – это отличная возможность для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду. Квест, с его почти безграничными возможностями, оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, весёлым, игровым. Это возможность дать ребёнку почувствовать себя успешным и раскрыть свои скрытые способности и таланты. 

Прогулки в ноябре

     Осень - это прекрасное время года во всех своих проявлениях. Во время осенних прогулок можно показать детям явления природы в естественных условиях, во всем ее многообразии, формировать представления о растениях, животных, о труде человека. На прогулках дети учатся приглядываться, подмечать особенности природы, что способствует воспитанию любознательности, наблюдательности.

     Ежедневные осенние прогулки в нашем детском саду доставляют детям большую радость, оставляя неизгладимый след в их сознании. 

  Воспитанники нашей группы прогулялись по территории детского сада с целью наблюдения за изменениями в природе с наступлением поздней осени. Пополнили и закрепили знания о деревьях, их особенностях в осенний период, наблюдали на зимующими птицами, снегом и трудом людей в этот период. И, конечно же, играли в различные игры.

Игра порождает радость...

 

 «Игра порождает радость,

свободу, довольство, покой в себе

и около себя, мир с миром»

Фридрих Фребель 

   Старший дошкольный возраст – отличный период для развития речи, памяти,  мышления, воображения и других психических процессов ребенка, расширения его кругозора. Активизировать и разнообразить образовательное воздействие на ребенка можно с помощью дидактических игр, которых существует огромное количество.

    Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей: педагогов, психологов, философов, социологов, искусствоведов, биологов.

     Игра – отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка, много настоящего; действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни. Ребенок знает, что кукла и мишка — только игрушки, но любит их как живых, понимает, что он не «поправдашний» летчик или моряк, но чувствует себя отважным пилотом, храбрым моряком, который не боится опасности, по-настоящему гордится своей победой.

     Игра – ведущий вид деятельности ребенка. В игре он развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики. Игра является полигоном для социальных проб детей, т. е. тех испытаний, которые выбирается детьми для самопроверки и в процессе которых ими осваиваются способы решения возникающих в процессе игры проблем межличностных отношений. В игре создается базис для новой ведущей деятельности – учебной.