Музей Мойдодыра

    Музеи бывают разные: музей книги, музей посуды, музей игрушки. А в нашем детском саду создан «Музей Мойдодыра», музей гигиены и чистоты. В нем собраны различные предметы гигиены, с помощью которых наше тело и одежда становятся чистыми. Также он предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, воспитания у них потребности в чистоте и аккуратности.

    Ребята из группы № 10 приняли активное участие в создании этого мини-музея. Изготовили название, нарисовав, раскрасив и вырезав буквы. Все дети приняли участие в этом полезном занятии. И было вдвойне приятно, что все посетители музея читали это название.

    Ну а посещение музея обогатило знания ребятишек о гигиене, предметах гигиены и многом другом, связанном с этой темой. Они познакомились со значением слова «музей», узнали, что музеи бывают разные. Получили представление о том, что предметы, находящиеся в музее называются экспонаты; и что в каждом музее есть экскурсовод. 

Рождественские колядки

     Святки, или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается на Рождество и длится целых две недели, до самого Крещения.

  В Святочные вечера устраивались на Руси праздничные гуляния – по дворам ходили толпы ряженых, пели величальные песни, в которых славили хозяев, желали им доброго здоровья, богатого урожая. Все с нетерпением ожидали прихода ряженых с их колядками. Люди верили, что к кому они зайдут, тот двор в новом году удачлив будет, с достатком и прибылью.

  Вот и в нашем детском саду 14 января прошли Рождественские колядки. Предшествовало им театрализованное представление о Рождестве Христовом.

  Хороший эмоциональный настрой подарили ряженые детям и сотрудникам детского сада. Они исполнили колядные песни, присказки, заклички, прославляя Коляду. Праздник произвел на детей незабываемые впечатления. Он получился веселым, шумным и зрелищным. Хозяева были щедры: угощали гостей сладостями.

    Участвуя в подобных мероприятиях, дошкольники приобщаются к русской культуре и традициям. Это является неотъемлемой частью духовно-нравственного воспитания.

Домики из «Томика»

     В нашей группе живут деревянные кубики. Живут своей замечательной интересной жизнью. Сначала это были просто деревянные кубики, а сейчас можно построить целый город с огромным количеством жителей. В городе этом существуют давно известные сказки и появляются совершенно новые истории - любые, какие только может придумать ребенок. И игрушки начинают дружить, ходить друг к другу в гости - именно так и рождаются новые сказки. Мы же делаем эти сказки интереснее -  добавляем новых героев, придумываем новые сюжеты.

  Эти волшебные кубики называются «Томик» и с нами они со среднего возраста. Благодаря им интересно проходят и занятия по конструированию. Ребята могут создавать постройки по образцу, а могут придумать сами. И, конечно же, обыграть её (индивидуально или с товарищем). 

  Дети, кроме обучения конструированию, учатся работать самостоятельно и в группе, помогать друг другу, проявлять инициативу и упорство, стремятся к достижению цели. Они учатся работать аккуратно, внимательно слушать воспитателя, выполнять его инструкции. И, конечно, самое главное - детям интересно конструировать.

Адвент-календарь в детском саду

      Дети очень нетерпеливы в ожидании чего – либо, будь то новый год, утренник, лето, день рождения или любое другое событие.

    Сколько событий в жизни маленького человека, столько вопросов. И вот как им объяснить, что новый год через 30 дней, а в школу пойдут через пять месяца. Для детей это образные понятия, неощущаемые. Три дня, неделя, месяц – чем младше ребёнок, тем сложнее ему понять, а много это или нет? И здесь на помощь вполне может прийти адвент – календарь (календарь ожидания).  Слово «адвент» происходит от латинского термина «adventus» и обозначает «пришествие, приход». Первый детский адвент-календарь был напечатан в Германии в 1908 году Генрихом Лангом. В детстве его мама сделала для него картонный календарь с окошечками для ожидания Рождества. Ребёнок мог открыть только одно окошечко в день и забрать спрятанное за дверками маленькое печенье. Это своего рода игра, которая помогает скрасить томительное ожидание детей, наполнить его различными интересными событиями.

  Сегодня можно купить готовый или же изготовить адвент-календарь своими руками. Как сделать такой календарь?  Главное – идея. Выбирается количество дней, которые дети будут отсчитывать до наступления события. Это может быть месяц, может быть неделя, а может и 3 дня. В зависимости от имеющихся возможностей, отделениями календаря могут стать:

-красиво обклеенные спичечные коробки

-одноразовые стаканчики или стаканчики из – под йогуртов

-капсулы от киндер – сюрпризов

-мешочки, сшитые из ткани на завязках

-праздничные бумажные пакеты или красиво оформленные конверты

-красиво запакованные коробочки одного или разных размеров

  Вместе с детьми придумываем, как будет выглядеть календарь: в виде ёлочки, гирлянды, снеговика, Деда Мороза и т.д.

    И что будет находиться внутри. Наполнение календаря может быть очень разным.  Для самых маленьких это могут быть просто небольшие сюрпризы или посильные задания. Детям постарше можно предложить книгу, в которой каждый день будут появляться новые страницы с разными творческими и познавательными заданиями. Можно вместе изготовить карту сокровищ и каждый день путешествовать по ней.  

   Содержание и вид адвент-календаря ограничивается только Вашей фантазией. Главное – чтобы был обратный отсчёт до нужной даты, и сюрпризы скрашивающие ожидание.

Детский сад – второй дом

     После капитального ремонта мы постарались оснастить развивающую предметно-пространственную среду группы разнообразными материалами и игрушками, находящимися в свободном доступе для воспитанников и обеспечивающую все основные виды детской активности.

     Наша группа, по мнению родителей, очень уютная и комфортная.

   Стены в групповой комнате выкрашены в пастельные тона, что даёт ощущение светлого солнечного дня. Своеобразной визитной карточкой нашей группы является раздевалка, оборудованная удобными шкафчиками. На стенах располагаются информационные стенды для родителей, где отражаются новости детского сада и группы, а также рекомендации специалистов, работающих в детском саду, тематические выставки рисунков, поделок, фото. Содержание развивающей среды группы соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей и в связи с образовательной ситуацией. В группе созданы развивающие «зоны», «уголки» для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности. В «уголке социального развития и краеведения» хранятся альбомы, папки- передвижки, иллюстрации, фотографии о родном городе, области, семейные альбомы, иллюстрации, альбомы о природе родного края. «Уголок экологии и экспериментирования» содержит календарь природы, плакаты, материалы опытнической деятельности, экологические дидактические игры, поделки из природного материала. Для развития детского творчества в группе создан «уголок творчества» с наличием разнообразных материалов и средств изобразительной деятельности, альбомы с репродукциями картин известных художников. В «уголке театрализованной деятельности» ребенок может найти образы героев для пальчикового, настольного, кукольного театра, подобрать атрибуты для игры – драматизации и режиссерских игр, где всегда есть возможность развить свою фантазию, речь, ее интонацию, выразительность. Большое внимание в нашей группе мы уделяем развитию речи детей, так как все наши воспитанники имеют речевые нарушения и диагнозы. В группе существует «речевой уголок» «Дерево знаний», где регулярно в игровой форме проводим коррекцию речевых нарушений. Имеется подборка дидактических игр по развитию речи.

  «Математический уголок» предлагает детям большое количество дидактических и развивающих настольно-печатных игр, учебные наборы и тетради. Для развития коммуникативных навыков детей в «игровой» зоне, используются и пополняются атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Большое внимание нами уделяется физическому развитию детей: в «спортивном уголке» используются традиционное и нетрадиционное спортивное оборудование.

  «Музыкальный уголок» содержит различные музыкальные инструменты, есть аудио и магнитофон, набор аудио записей на разные темы: звуки природы, классическая и детская музыка, портреты композиторов.

 Показатели правильно организованной РППС: положительное эмоциональное самоощущение ребёнка в группе, отсутствие конфликтов среди детей, наличие продуктов детской деятельности, динамика развития ребёнка, невысокий уровень шума.

  Наблюдая за деятельностью и играми детей, мы отметили, что произошли качественные изменения, положительное эмоциональное ощущение ребенка в группе, отсутствие конфликтов среди детей, наличие продуктов детской деятельности, динамика развития ребенка.

 

Тематическая неделя "Дикие животные"

    Тематическая неделя «Дикие животные» добавила юным эколятам, воспитанникам старшей группы, в детскую копилку новые знания. Это знания об удивительном мире диких животных, о характерных особенностях, внешнем виде, повадках, питании и многое другое.

  Совместно со своими воспитателями дети рассматривали альбомы, смотрели презентации, играли в дидактические, подвижные игры, составляли описательные рассказы о диких животных, используя методику ТРИЗ «Мнемотехника», устраивали вечера сказок и загадок, лепили и рисовали любимых животных.

   В конце недели в группе прошло творческое занятие по рисованию диких животных. Из работ получилась небольшая, но очень интересная выставка.

Квест-бродилка «Росинка» открывает свои двери»

      Вот и открылся наш детский сад после капитального ремонта. Сколько новых игрушек в чистых и уютных группах появилось у ребят!  Но ведь здесь ребятишки будут не только играть, скоро начнутся занятия, занимательные мероприятия, плавание и многое другое. А чтобы познакомить детей с обновленными помещениями детского сада, нас пригласили на обучающую Квест-бродилку «Росинка» открывает свои двери». С ребятами встретились разные Феи: Фея воды, Фея музыки, Фея физкультуры и Фея радости. Все они придумывали для ребятишек разные интересные задания, головоломки, игры и упражнения. А после выполнения вручали карточки со своими изображениями. У наших дошколят получилось настоящее расписание занятий на целый учебный год.

     Квест – это отличная возможность для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду. Квест, с его почти безграничными возможностями, оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, весёлым, игровым. Это возможность дать ребёнку почувствовать себя успешным и раскрыть свои скрытые способности и таланты. 

Прогулки в ноябре

     Осень - это прекрасное время года во всех своих проявлениях. Во время осенних прогулок можно показать детям явления природы в естественных условиях, во всем ее многообразии, формировать представления о растениях, животных, о труде человека. На прогулках дети учатся приглядываться, подмечать особенности природы, что способствует воспитанию любознательности, наблюдательности.

     Ежедневные осенние прогулки в нашем детском саду доставляют детям большую радость, оставляя неизгладимый след в их сознании. 

  Воспитанники нашей группы прогулялись по территории детского сада с целью наблюдения за изменениями в природе с наступлением поздней осени. Пополнили и закрепили знания о деревьях, их особенностях в осенний период, наблюдали на зимующими птицами, снегом и трудом людей в этот период. И, конечно же, играли в различные игры.

Игра порождает радость...

 

 «Игра порождает радость,

свободу, довольство, покой в себе

и около себя, мир с миром»

Фридрих Фребель 

   Старший дошкольный возраст – отличный период для развития речи, памяти,  мышления, воображения и других психических процессов ребенка, расширения его кругозора. Активизировать и разнообразить образовательное воздействие на ребенка можно с помощью дидактических игр, которых существует огромное количество.

    Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей: педагогов, психологов, философов, социологов, искусствоведов, биологов.

     Игра – отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка, много настоящего; действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни. Ребенок знает, что кукла и мишка — только игрушки, но любит их как живых, понимает, что он не «поправдашний» летчик или моряк, но чувствует себя отважным пилотом, храбрым моряком, который не боится опасности, по-настоящему гордится своей победой.

     Игра – ведущий вид деятельности ребенка. В игре он развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики. Игра является полигоном для социальных проб детей, т. е. тех испытаний, которые выбирается детьми для самопроверки и в процессе которых ими осваиваются способы решения возникающих в процессе игры проблем межличностных отношений. В игре создается базис для новой ведущей деятельности – учебной.